中新社悉尼7月21日电 题：中澳教育合作如何丰富澳大利亚多元文化？

——专访悉尼汉语水平考试中心主任史双元

中新社记者 顾时宏

澳大利亚自从有了中国移民就有了中文教学。20世纪80年代，新南威尔士州只有一所公立学校开设中文课，数十名学生选学中文。在当地政府及华人社区的大力支持下，到21世纪20年代，新南威尔士州公立学校内学中文的学生增至3万多人。近日，悉尼汉语水平考试中心主任史双元在悉尼接受中新社“东西问”专访，讲述中澳教育合作如何丰富澳大利亚的多元文化。

当地时间2024年5月26日，主题为“追梦中文，不负韶华”的第17届“汉语桥”世界中学生中文比赛澳大利亚赛区总决赛在悉尼举行。图为参赛选手进行才艺表演。中新社记者 顾时宏 摄

现将访谈实录摘要如下：

中新社记者：在澳工作27年，您是如何积极推动海外中文教学的？

史双元：从20世纪80年代开始，新南威尔士州在公立学校推广中文教学，但当时只有一所公立学校申请开设中文课，也只有几十个学生选学中文。我开始担任中文督导时，中文教学的局面也不是那么乐观。包括华人家长在内，大家对学习中文的重要性依然认识不足，有的家长甚至认为，澳大利亚是英语国家，学好英语就行了。

新南威尔士州教育部把中文正式列入学校课程后，初期学校缺少教材和文化用品，中文教学仍沿袭传统的“跟老师读”“看老师写”和“回家抄写十遍”的教学模式。开始担任中文督导的前几年，我集中精力编写适合本地教学需要的资料，并定期组织讲座，邀请中澳语言专家前来讲课，提高本地教师的中文水平。

同时我坚持编写一年四期的中文教学杂志，介绍中文教学方法；制作适合本地教学需要的双语教材，如《中国风》电子教材，免费发给各个开设中文的学校。此外，开设卫星中文教学项目《说说笑笑》，定期推荐适合青少年观看的中国国内流行的电影和电视剧，提高学生的中文听说水平。

这些努力取得了积极的成果。截至目前，新州已经根据不同学生的学习背景，提供了四种中文教学大纲，供不同背景和水平的学生选择学习并参加高考。同时加上中文教师的努力、华人社区和本地友好人士的大力支持，到20世纪20年代，新南威尔士州公立学校内学中文的学生已增加到3万多人，是80年代学习中文人数的约600倍。

中新社记者：中澳教育合作对发展海外中文教学发挥了哪些积极作用？您组织过哪些项目，得到澳大利亚政府机构怎样评价？

史双元：海外中文教学与中澳教育合作是互动互利的两个方面，新州学校开设的外语有30多种，中文在学校要立足、要发展，不但要和主课争时间，还要和其它语言争地位。

在澳大利亚，很多学校为了照顾社区需要会开设多种外语(或称为社区语言)，我平时积极支持学校的工作，学校需要组织中国文化日的时候，我会设法给学校提供或借给中国文化用品如汉服、风筝、脸谱、锣鼓等，还到学校为当地人和学生开设中国文化基本知识讲座，这给学校留下了较好的印象，他们对组织中文教学也更为积极。

2020年5月，澳大利亚悉尼一商场的中国生肖元素景观装置吸引民众观看。陶社兰 摄

更有效的方法是开展国际教育交流活动，组织各学校的校长和中文教师到中国走一走、看一看，了解当代中国的真实情况。通过考察中国日新月异的发展，他们会从心里认同学习中文的必要性，对很多澳大利亚孩子来说，学好中文就是搭建了未来工作和发展的新桥梁。

过去十多年里，我组织了几十个校长团、教师团到中国访问，有效推动了中文教学工作。

在校长和中文教师多次访问中国后，一般会有越来越多的其它科目教师和学生，希望加入中国语言文化沉浸式学习之旅，我就提请澳大利亚学校考虑与中国学校建立姐妹学校，签署合作备忘录，核心是支持双方学校发展外语教学。

从2006年开始，结合澳大利亚实际情况，请中国的地方教育部门选派大学毕业生来新南威尔士州学校，一边在大学攻读教育学硕士；一边到新州中小学教中文。目前这个项目已经进行到第18个年头，还在继续进行。在悉尼西区的学校，一百多位来自宁波的志愿者，为成千上万的澳大利亚本地学生，提供了学习最新最纯正汉语的机会，而志愿者也获得了丰富的本地教学经验，为国内培养了优秀的双语教师。

中新社记者：您通过举办哪些教育与文化交流活动，来丰富澳大利亚多元文化？这些活动对深化中澳两国人文交流、文明互鉴发挥了哪些作用？

史双元：国之交在于民相亲，民相亲的核心在于意相通，也就是增进文化理解，很多误会是因为文化误解引起的。要增加文化理解，就需要加强交流，展现真实场景，帮助年轻人达成沉浸式互动。

2024年2月4日晚，2024澳大利亚龙年春节联欢晚会在悉尼举行，当地演员表演戏曲舞蹈《一抹天香》。顾时宏 摄

在担任新南威尔士州教育部中国战略合作中心主任期间，我积极推动中澳教育合作，先后组织了新州教育部与北京、上海、江苏等地的教育合作和文化交流项目。

2015年，在多方支持下，我发起组织了新州学生和北京学生的交流项目，并拍摄了八集电视真人秀节目《青春季》，先后在当时的中国中央广播电视台二套和澳大利亚电视台SBS播出，促进了青年学子的交流和相互了解，也提高了新州学生学习中文的热情。

从2011年开始，在悉尼教育局和学校的支持下，我组织了两年一次的中澳学生悉尼歌剧院联合演出“拓展地平线”音乐会，前后有数千学生参加在悉尼歌剧院的演出，澳大利亚学生还成批到中国参加巡回演出。我还曾经参与组织新州大型学生音乐会《星光灿烂》，并邀请了宁波艺术学校的学生前来表演中国古典舞蹈，中澳学生3500人同台演出。

通过交流活动，学生可以直接浸润在英语或汉语的真实语言环境中，这种沉浸式的学习体验能极大地提升他们的语言实际运用能力。有了较好的语言能力，学生也就增加了交流和学习的自信。交流互动还能增强跨文化理解和包容，学生在交流过程中能亲身体验对方国家的文化、生活方式和社会习俗，获取真实的信息，避免被片面信息误导，这种直接的文化接触有助于真实感知，打破刻板印象，减少文化误解。交流活动中，学生不仅是文化的接收者，还可以作为文化的传播者，通过介绍自己的文化，使对方了解并尊重自己的文化背景。

中新社记者：澳大利亚中文教学目前面临哪些挑战？

史双元：由于一些因素的影响，目前澳大利亚学习中文的人数有所下降，我们面临着新的挑战。所以说，发展海外中文教学的工作永远在路上，而且是任重道远。我希望，有朝一日，在澳大利亚开设中文国际学校，以本地课程为教学内容，为校内所有学生提供学习中文的机会。

我相信，民心相通、文化交融是大势所趋，在澳大利亚推广中文教学是正道，是澳大利亚多元文化的利益所在，也是两国人民民心相通的重要桥梁，我将和所有志同道合者一道共同努力，不断提高澳大利亚中文教学的水平。(完)

受访者简介：

史双元，毕业于南京师范大学中文系，文学博士。1997年在澳大利亚新南威尔士州教育部担任中文教学督导，后担任新南威尔士州教育部中国战略合作中心主任、澳大利亚国立大学、悉尼科技大学等多所大学博士论文指导教授。在澳工作期间，积极推动海外中文教学。史双元目前负责悉尼汉语水平考试中心工作，积极推动中文教学和中国文化传播，并继续从事古典文学研究，已出版的著作有《宋词与佛道思想》《唐五代词纪事汇评》《一日看尽长安花》《趣说人间好诗词》等。

文章来源：中国新闻网